《北国风光,千里冰封,万里雪飘.》 望长城内外,惟余莽莽； 大河上下,顿失滔滔. 山舞银蛇,（原驰蜡象）,欲与天公试比高. 须晴日,看红装素裹,(分外妖娆.) 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰. 惜秦皇汉武,略输文采； 唐宗宋祖,稍逊风骚. 一代(天骄,成吉思汗）,只识弯弓射大雕. 俱往矣,数风流人物,还看今朝. 《》部分轻读（）部分重读

勤能补拙 多读多练啊

个人朗读： 个人朗读极易出彩，无人附和，无人牵绊，彰显个人风格。若备音、意二层，彩亦不难。其间，“意”更为难得。首要是与技巧难离，词语及语气助词的朗读方式训练自不必说。其次又与生之语文积淀有关，与课文理解有关，难是一、二日能成，少不了平日点滴点拨。 集体朗读： 整齐划一的朗读需之课文的理解，习毕课文，时现。另新授时，生仍倚旧日之习惯，想来又是全不离平日之扎实训练。 鼓励： 扎实训练不假，方式也甚为重要，多样的训练及激励方式，颇具效果。本周班队课便拟开展朗读评比，虽在准备阶段，但新星闪现，莫不令人佩服。 务实： 形式纵然丰富，基础不可少，每堂课潜心发现朗读中优、渍处，向来未敢怠慢。 心态： 当日课堂，自己镇守，亦是发现生之朗读较之平日怯懦许多，想是与往日尚缺露面机会有关。课后未有任何低贬之辞，热情地鼓励一番，也是真心，以后多锻炼机会，每生皆有出息，深信。

个人朗读： 个人朗读极易出彩，无人附和，无人牵绊，彰显个人风格。若备音、意二层，彩亦不难。其间，“意”更为难得。首要是与技巧难离，词语及语气助词的朗读方式训练自不必说。其次又与生之语文积淀有关，与课文理解有关，难是一、二日能成，少不了平日点滴点拨。 集体朗读： 整齐划一的朗读需之课文的理解，习毕课文，时现。另新授时，生仍倚旧日之习惯，想来又是全不离平日之扎实训练。 鼓励： 扎实训练不假，方式也甚为重要，多样的训练及激励方式，颇具效果。本周班队课便拟开展朗读评比，虽在准备阶段，但新星闪现，莫不令人佩服。 务实： 形式纵然丰富，基础不可少，每堂课潜心发现朗读中优、渍处，向来未敢怠慢。 心态： 当日课堂，自己镇守，亦是发现生之朗读较之平日怯懦许多，想是与往日尚缺露面机会有关。课后未有任何低贬之辞，热情地鼓励一番，也是真心，以后多锻炼机会，每生皆有出息，深信。

不知你用的是哪个版本，以前我用的金山词霸就不会朗读，后来我下载了金山词霸2005专业版iso，但在安装的时候必须把它安装到系统盘，才会朗读，我曾经把它安装到非系统盘，没有声音。

为孟郊朗诵 他的《游子吟》确乎是诗词中最亲情泛滥的。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 为郑燮朗诵 他那一首《竹石》铿锵有力，振动人心。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 为徐志摩朗诵 他的《再别康桥》无疑是现代中最好的一首抒情诗 　　再别康桥 　　轻轻的我走了， 　　正如我轻轻的来； 　　我轻轻的招手， 　　作别西天的云彩。 　　那河畔的金柳， 　　是夕阳中的新娘； 　　波光里的艳影， 　　在我的心头荡漾。 　　软泥上的青荇， 　　油油的在水底招摇； 　　在康河的柔波里， 　　甘心做一条水草！ 　　那榆荫下的一潭， 　　不是清泉，是天上虹； 　　揉碎在浮藻间， 　　沉淀着彩虹似的梦。 　　寻梦？撑一支长篙， 　　向青草更青处漫溯； 　　满载一船星辉， 　　在星辉斑斓里放歌。 　　但我不能放歌， 　　悄悄是别离的笙箫； 　　夏虫也为我沉默， 　　沉默是今晚的康桥！ 　　悄悄的我走了， 　　正如我悄悄的来； 　　我挥一挥衣袖， 　　不带走一片云彩。

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